



Tendo consciência de que a criança constrói sua personalidade por meio de um processo dinâmico de relação interativa com o meio físico e social, o ambiente educativo deve facilitar experiências diferentes, possibilitando que a criança aprenda brincando.
Com base nisso, realizaremos durante o ano oficinas de experimentação com os alunos do módulo 1, com os seguintes objetivos:
- exercitar a coordenação motora fina (pegar, espremer, etc.);
- ampliar o vocabulário;
-explorar sensorialmente os alimentos, diferenciando seus aspectos qualitativos (cor, textura, quantidade, formato e sabor).
As descobertas de novas sensações são muito importantes na vida de uma criança. Nesses momentos, percebemos seus olhos brilharem e nos encantamos junto com ela!
Na primeira oficina, fizemos uma experimentação com o sagu, um alimento que muitas crianças não conheciam. Preparamos uma piscina com sagu para que as crianças pudessem explorá-lo: juntos, descobrimos que ele deixa as mãos e os pés grudentos, mas a sensação de segurá-lo é bem legal!!!
O Sagu
|  | 
|---|
|  | 
|  | 
|  | 
|  | 
|  | 
|  | 
|  | 
|  | 
|  | 
|  | 
|  | 
|  | 
|  | 
|  | 
|  | 
|  | 
|  | 
|  | 
|  | 
|  | 
|  | 
|  | 
|  | 
|  | 
|  | 
|  | 
|  | 
|  | 
|  | 
|  | 
|  | 
|  | 
|  | 
|  | 
|  | 
|  | 
|  | 
|  | 
|  | 
|  | 
|  | 
|  | 
|  | 
|  | 
|  | 
|  | 
|  | 
|  | 
|  | 
|  | 
|  | 
|  | 
|  | 
|  | 
|  | 
|  | 
|  | 
|  | 
|  | 
|  | 
|  | 
|  | 
Oficinas das sensações
Clique na imagem para ampliar.
O Macarrão




Clique na imagem para ampliar.
A Massinha
|  |  | 
|---|---|
|  |  | 
|  |  | 
|  |  | 
|  |  | 
|  |  | 
|  |  | 
|  |  | 
|  |  | 
|  |  | 
|  |  | 
|  |  | 
|  |  | 
|  |  | 
|  |  | 
|  |  | 
|  |  | 
|  |  | 
|  |  | 
|  |  | 
|  |  | 
|  |  | 
|  |  | 
|  |  | 
|  |  | 
|  |  | 
|  |  | 
|  |  | 
|  |  | 
|  | 
Bolinhas de gel
|  |  | 
|---|---|
|  |  | 
|  |  | 
|  |  | 
|  |  | 
|  |  | 
|  |  | 
|  |  | 
|  |  | 
|  |  | 
|  |  | 
|  |  | 
|  |  | 
|  |  | 
|  |  | 
|  |  | 
|  |  | 
|  |  | 
Arroz, feijão e macarrão
|  | 
|---|
|  | 
|  | 
|  | 
|  | 
|  | 
|  | 
|  | 
|  | 
|  | 
|  | 
|  | 
|  | 
|  | 
|  | 
|  | 
|  | 
Gelatina
|  |  | 
|---|---|
|  |  | 
|  |  | 
|  |  | 
|  |  | 
|  |  | 
|  |  | 
|  |  | 
|  |  | 
|  |  | 
|  |  | 
|  |  | 
|  |  | 
|  |  | 
|  |  | 
|  |  | 
|  | 
Oficina com água, amido de milho e corante
Estimular é a palavra-chave para o desenvolvimento da criança rumo à aprendizagem, proporcionando-lhe e oferecendo-lhe condições e meios para a construção de sua identidade.
Objetiva-se estimular os diversos canais (tato, visão, olfato, paladar) de forma integrada, favorecendo à criança reconhecer seu próprio corpo e desenvolver a percepção sensorial em seu cotidiano.
|  Sem título.png |  IMG_20141107_154421386.jpg | 
|---|---|
|  IMG_20141107_154354553.jpg |  IMG_20141107_154332154.jpg | 
|  IMG_20141107_154327985.jpg |  IMG_20141107_154318827_HDR.jpg | 
|  IMG_20141107_154016384.jpg |  IMG_20141107_154004843.jpg | 
|  IMG_20141107_153959301_HDR.jpg |  IMG_20141107_153954797_HDR.jpg | 
|  IMG_20141107_153856157.jpg |  IMG_20141107_153537625.jpg | 
|  IMG_20141107_153526045.jpg |  IMG_20141107_153422721.jpg | 
|  IMG_20141107_153412600.jpg |  IMG_20141107_094959_026.jpg | 
|  IMG_20141107_094941_304.jpg |  IMG_20141107_094343_333.jpg | 
|  IMG_20141107_094218_251.jpg |  IMG_20141107_094123_627.jpg | 
|  IMG_20141107_094029_356.jpg |  IMG_2120.JPG | 
|  IMG_2117.JPG |  IMG_2109.JPG | 
|  IMG_2105.JPG |  IMG_2103.JPG | 
|  IMG_2101.JPG |  IMG_2093.JPG | 
|  aula experimental 090.JPG |  aula experimental 085.JPG | 
|  aula experimental 081.JPG |  aula experimental 078.JPG | 
|  aula experimental 073.JPG |  aula experimental 064.JPG | 
|  aula experimental 053.JPG |  aula experimental 048.JPG | 
|  aula experimental 045.JPG |  aula experimental 041.JPG | 
|  aula experimental 036.JPG |  aula experimental 033.JPG | 
|  aula experimental 029.JPG |  aula experimental 027.JPG | 
|  aula experimental 024.JPG | 
|  |  | 
|---|---|
|  |  | 
|  |  | 
|  |  | 
|  |  | 
|  |  | 
|  |  | 
|  |  | 
|  |  | 
|  |  | 
|  |  | 
|  |  | 
|  |  | 
|  |  | 
|  |  | 
|  |  | 
|  |  | 
|  |  | 
|  |  | 
|  |  | 
|  |  | 
|  |  | 
|  |  | 
|  |  | 
|  |  |